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수업에서 도덕적 이야기 활용
1) ‘도덕적 딜레마 사태’와 ‘도덕적 이야기’
2) 도덕적 이야기의 구성과 활용방안
5. 수업사례
1) 초등도덕과 학년별 주요 가치·덕목
2) 교수·학습 지도안
3) 도덕수업에 대한 제언
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고전여성문학연구, 2006
지연숙,「<사씨남정기>의 이념과 현실」, 민족문학사연구, 2000 Ⅰ. 대단원 개관 및 계획
1. 대단원 학습 목표
2. 대단원 설정의 이유
3. 대단원 구성의 방향
4. 교수․학습 계획
5. 지도상의 유의점
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1)바탕 수업
2)독서지도
3)쓰기 지도
4)창의력 지도
5)토론지도
5.수업 지도안 이해
6.수업지도안 짜기의 실제
7.독서지도 수업 계획안
**참고자료 (발문 만들 때 참고)
*초등학교 국어과 교육과정에 명시된 독서관련 학습 내용
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장씩 나누어준다. 조별로 토론하고 결과를 적게 한 후... 1. 단원 개요 및 목표 분석
2. 선수 하위기능 분석 및 출발점 행동 분석
3. 학습자 및 환경 분석
4. 성취 목표 진술
5. 평가도구 개발
6. 수업지도안
7. 매체 선정 및 활용
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문학 작품은 주제와 발상 측면에서 문학의 보편성을 확인하고 이를 한국 문학의 특질과 연관지어 이해하는 데 중점을 두어 지도한다.
타. ‘문학’ 과목의 지도는 국민 공통 기본 ‘국어’ 교과에 제시한 교수학습에 관한 사항을 참고하여 평
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점수 배점 (상 = 5, 중 = 3, 하 = 1)
*불참시 = 0
조
조이름
조원 번호, 이름
대본 내용의 적절성
연기 및 목소리
협동심
전달 효과
소품
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
- 12 - 1.희곡학습지도안
2.중학교 1학년 원술랑
3.수업계획
4.학습목표
5.형성평가
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학습이 될 수 있도록 설계한다. 학습의 진행 여부 즉, 전에 학습한 내용을 다시 학습할 것인지, 아니면 새로운 학습 내용을 선택해서 학습할 것인지를 학습자가 선택해서 학습할 수 있도록 학습자 정보를 제공한다.
(3) 교수-학습 지도안을 동
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더 나아가 자신의 생각을 정리하고 이를 통해 자신의 관점을 확립할 수 있는 수업안으로 짜보았다. Ⅰ. 들어가며
1. 대상학년
2. 작품설정 이유
Ⅱ. 들어가서
1. 기존의 ‘슬견설’ 수업 비판
2. 수업지도안
Ⅳ. 나오며
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학습을 유도할 수 있다. 실제 국어 사용을 생활과 관련지어 실제화 할 수 있다. 말하기, 듣기 교수학습에서 전화 놀이나 시장 놀이등의 활동을 통해 국어 사용 능력을 기르기 위한 목적으로 적용할 수 있고 읽기 교수학습에서 문학적인 글과
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문학 교재를 통한 국어과 교육의 특질을 살리는 동시에 독자인 아동들의 바람직한 인격 형성을 돕는 내용을 포괄적으로 담아야 되겠다.
끝으로, 동화 교재의 지도에 있어 작품 그 자체와 교사용 지도서의 분석, 교수학습 모형의 구안, 지도안
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